Forfattere av Nettbasert undervisning er Robin Munkvold, Aida Fjeldavli, Greta Hjertø, Grete Oline Hole. De er tilknyttet Høgskolen i Nord- og Sør-Trøndelag og Høgskolen i Bergen. Alle har arbeidet med å utvikle nettbaserte læringsplattformer og digitale metoder i undervisningen. De er også tilknyttet Nettverksuniversitetet, www.nvu.no. som er et faglig samarbeidsorgan for nettbasert utdanning. Resultatet har blitt en lettlest, enkel og nyttig bok med mange illustrasjoner og oppsummerende skjemaer som gir en ryddig og oversiktlig fremstilling.
 

Digital kompetanse
Jeg vil tro mange lærere har strevd med å få elevene med på en «konstruktiv» diskusjon om hvordan man forholder seg til nettet som redskap og kunnskapsbase, som kommunikasjonsmedium og arena åferdes i hvor ikke alle har de beste hensikter, heller ikke alltid en selv. De fleste av oss har blitt smertelig klar over at problemet med «googling» ikke er mangel på stoff om emnet, man drukner i treff. Utfordringen er snarere å skjelne skitt fra kanel i det virtuelle virvaret. Nettet har ingen redaktør og kildekritikk tar tid å utvikle.

Når man som kursholder eller lærer skal legge til rette for nettbasert læring, lage undervisningsopplegg hvor en vesentlig del av undervisningen er nettbasert, kan det også være til hjelp å ta del i hvilke erfaringer andre har gjort seg. Nettbasert undervisning er en innføringsbok i å bruke nettet på en pedagogisk tilrettelagt måte, og øke både egen og elevenes digitale kompetanse. Den har et praktisk siktemål og tar for seg ulike tema innen nettbasert og nettstøttet undervisning både med utgangspunkt i beskrivelser av de digitale mulighetene og erfaringer fra forskjellige prosjekter. Forfatternes utgangspunkt er at for nettbasert undervisning gjelder i hovedsak samme prinsipper som for mer tradisjonell undervisning, men pedagogikken på nettet må nødvendigvis påvirkes av at man benytter et spesielt medium. Vi møter derfor både Blooms måltaksonomi, MAKVIS og den didaktiske relasjonsmodellen allerede i innledningen. Der forklares også spesielle ord og uttrykk man vil støte på senere i boken.

Tradisjonell didaktikk anvendt på IKT
Boken Nettbasert undervisning omhandler hva et nettbasert læringsmiljø er, og hvordan tilrettelegge dette. Hvordan få en god start på nettbaserte kurs, og legge til rette for god samhandling og interaksjon mellom lærere og studenter. Føre var-prinsippet og betydningen av gode rammebetingelser understrekes her som ellers i undervisningen. Å legge til rette på nettet kan kreve store anstrengelser for å få til et konstruktivt opplegg. Fremstillingen er forankret i tre hovedpunkter: samarbeid på nett, digitale mapper og automatiserte tester på nettet. Del to er viet innføring i og drøfting av nettbaserte samarbeidsarenaer og kommunikasjonsverktøy. En fordel med nettbasert undervisning er muligheten for samarbeid mellom studenter som bor langt unna hverandre. Samtidig er synkron kommunikasjon en form for skriftliggjøring av muntlig kommunikasjon der man mister fordelene med ansikt til ansikt-kommunikasjonens kroppspråk. Hvordan kan man redusere faren for tvetydighet? Hva er god nettikette? Man må lære å føre seg i mange sammenhenger, så også på verdensveven. En rekke slike forhold diskuteres og knyttes til forskjellige samarbeidsmuligheter via nettet.

Det er flere forskjellige digitale mapper og mappeløsninger man kan bruke. Her presenteres og diskuteres de forskjellige løsningenes fordeler og ulemper. I boka presenteres også en skisse av et mappeevalueringsopplegg med utgangspunkt i Fronter og It's learning.

I likhet med i tradisjonell testutforming, er det en rekke forhold å ha i bakhodet når man skal utforme og bruke automatiserte tester. Spørsmålstyper, teststrategier og tilbakemelding er noe av det som behandles. Stoffet er spisset inn mot IKT med de muligheter og begrensninger det gir. Et avslutningskapittel omhandler lovverk og etikk om personlige opplysninger, opphavsrett og ytringer på nettet.

Nettbasert undervisning inneholder praktiske råd såvel som pedagogske refleksjoner omkring nettets fortrinn og begrensninger. Boka vil være et nyttig verktøy for de fleste som driver med nettbasert undervisning.

Skrevet av Per Jakob Skaanes, trykket i BEDRE SKOLE nr. 1 - 2009